21世纪是人才的竞争！
这一点相信大家都是十分认可的，尤其是在中美两个超级大国喧嚣尘上的追逐竞争背景下，不约而同地都把“人才的培养”再一次置于国家顶级战略的高度。特朗普签署《STEM教育备忘录》，将科学、技术、工程、数学（简称STEM）人才的扶持放在了教育投入的重中之重；中国则在《中国制造2025》中，将“人才为本”列入“五大基本方针”。
毋庸置疑，21世纪超级大国之间的竞争归根结底就是“人才”的竞争！
那么，究竟什么样的教育才能培养出真正有竞争力的人才？
什么样的教育才能培养出能适应未来“人工智能”时代的技术精英？
——马来西亚飞优国际学校校长郑淑芬女士告诉你答案！
2018年，瑞投咨网隆重邀请到马来西亚飞优国际学校校长——郑淑芬女士亲临大陆，在国内三大城市相继展开以“移民、教育、投资”为主题的巡回讲座，郑淑芬校长用丰富而生动的事例讲解了国际教育对人才的培养方式，详细解读了国际教育体系下学生杰出的思考力、行动力、自信力与领导力！
（↓↓↓戳视频链接观看讲座精华内容）
5分钟了解为什么国际教育培养出的孩子更有竞争力！
“思考力”与“行动力”缺一不可
在国内应试教育中，“思考力”显然比“行动力”更重要，应试教育也许可以检验学生对知识的记忆和理解程度，却很难检验他们在真实场景中运用知识与灵活处理的能力。
而国际教育体系恰恰弥补了这一点——十分重视学生独立解决问题的能力，“知识”本身不是目的，知识只有在实践中才能真正升华为经验与见解。所以，郑淑芬校长一再强调“尽信书不如无书”，让孩子们大胆地参与实践、出国交流、解决实际生活中的问题才能同步塑造出孩子的“思考力”与“行动力”。
独立是“自信力”的来源
国际教育强调“团队合作”，重视“协作精神”，从小就会将学生置于团队环境中，在课堂上以小组的形式讨论问题、分享见解；在野外实践中学习与同伴一起面对困难、集思广益思考解决办法。
但“团队合作”绝不是让孩子们依赖他人，实际上与应试教育相比，国际教育弱化了“师长”的角色，弱化了“权威与服从”的力量，让孩子们从小就学习“自己做主”，从小就学习“自己解决”，塑造真正“独立”的内在价值感。所以国际教育体系下的学生往往表现出极强的文化自信力，拥有对自我、对世界成熟而独立的认知。
“沉浸式体验”与“国际化视野”
郑淑芬校长提到，飞优国际学校的学生，进入中学后每6个月都要去往国外游学，与全球各个国家的学生进行文化交流与共同协作，还有众多的海外社区服务项目，让学生前往柬埔寨、越南、泰国、巴厘岛参与当地实践，利用“沉浸式的体验”让学生真正塑造责任感、培养同理心。
在如此国际化的教育环境中成长，孩子才能体验到更丰富的文化情境与校园氛围，培养起更强的适应力与更高的判断力，同时提升自我的国际素养，在将来能以更积极的姿态融入到全球化的竞争中，成为21世纪全球化浪潮下颇富竞争力的人才。
总结
观看郑淑芬校长5分钟讲座精华，了解国际教育的独特优势，感受与传统应试教育截然不同的人才培养路径与子女成长方式！
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